天天2岁了了，不知从何时起，他开始有自己的小主意了，很多事情都爱说“不”。我说“宝贝，该上床睡觉了”，他会把小脑袋一歪说“不上床”；我说“你吃这个苹果吧”，他会把头一歪说“不吃”……类似的事情开始越来越多了。最愁人的是他开始拼命的坚持自己的想法，怎么哄骗`转移注意力都没有太大的用处。
天天有一个喜好就是对家里的小电器格外感兴趣。出于开发他大脑的目的，只要他能玩的我们就尽量不阻拦，于是家里就成了开维修店得，满地都是什么电风扇`排风扇`加湿器`热得快……有一天，天天爸爸买东西赠送了个烤面包机，这个小小的黄色的烤面包机就成了天天的最爱。一般这些小家电他只是在家里玩，但这个烤面包机因为小巧些，有一天下午他出去玩是，突发奇想，非要带上“面包机”（儿子给它的名字）出去。我当时第一个想法就是不可以，怎么能带这种东西出去呢？一来不是玩具，二来又麻烦。
“天天乖，这个面包机我们回家再玩，好吗？”
“不好，不好……”怎么做工作都不行，而且还开始哭闹。忽然我想起“尊重孩子自己拿主意的事情”这一观点，反正自己也没什么招了，就依着他吧，看看会出现什么结果。但是，我得给他说清楚可能会出现的后果。
“天天想带面包机出去玩，是不是？”
儿子马上止住哭声说：“是。”
“面包机这么重，天天能拿得动吗？”
儿子立刻回答说：“按得动。”
“要是拿不动，妈妈可不帮你，因为不是妈妈的玩具，知道吗？”
儿子说：“知道了。”然后我又说：“天天，你把面包机拿出去，小宇弟弟`欣欣妹妹看见了，他们想玩把面包机拿走了，你可别哭啊。”
儿子看着我很兴奋的说：“天天不哭。”我估计他是在想：反正妈妈在，我什么都不怕。
就这样，儿子开始了主动性培养之旅。从5楼我是抱着儿子和烤面包机下去的，一下楼我就放下他说：“天天该自己走了。”儿子很高兴也很兴奋，抱着烤面包机开心地走了几步，很快就发现了问题，因为他发现抱烤面包机本身对他而言没什么问题，但是它的身上有一节较粗的电源线，他没法像大人一样两个物件同时拿，只能二选一。抱烤面包机时电线会在身后拖着很不舒服，拿电线吧，又不忍心把心爱的烤面包机放在地上拖着走，就这样他很快就烦了，放在地上说：“妈妈帮我拿，妈妈帮我拿……”看着他那摸样我心里都快笑死了，但还是很镇定地说：“天天，妈妈不是说过吗，这是天天的面包机，天天要自己拿……”我又用坚定的语气把话重复了一遍，假装径直往前走还哼着歌，这时他发现哭没用，就开始自己想办法了。他先把烤面包机抱起来走几步轻轻放下，又回过头来拿电线把它放在烤面包机旁，然后又抱起烤面包机走几步再回来拿电线……就这样，去小花园不到100米的距离，我们走了25分钟。
一到小花园，小朋友们马上就围过来了，唧唧喳喳的都感觉很稀奇，胆大一些的孩子已经伸手去摸了。儿子开始大哭嘴里叫着：“不能动，这是天天的，不能动……妈妈……”但很快他发现这招没用，因为妈妈在远处跟阿姨们聊天，根本没看见他。于是，他开始抱着烤面包机到处转移，只要发现有小朋友注意到他的烤面包机，他马上就抱着它换个地方。就这样，“可怜”的天天这天下午根本没有享受到他所想象的玩烤面包机的过程，而是时时刻刻处在“不能被人拿走”的焦虑和不安中。最让他纳闷的是，小花园里的叔叔阿姨看到他抱着烤面包机是，不仅没想往日那样夸他聪明，反而说：“哟，天天，你就不能和别人不一样啊，你今天拿了烤面包机出来，明天是不是要把你家的冰箱也搬出来啊，哈哈哈……”天天看着周围的叔叔阿姨都在笑，估计也感觉到了那不是夸他，而是在笑话他。没过多久，出来玩时从不主动提出回家的天天对我说：“妈妈，天天要回家，天天要回家。”
第二天要出去玩了，我还没开口，天天就跑过来对我说：“妈妈，天天不拿面包机，面包机要休息。”看着儿子可爱的小脸，我知道儿子自己体验到了很多我教不了他的东西。
20世纪90年代曾一度流行“挫折教育”，目的是为了培养孩子面对困难的能力，即意志能力。于是，有的家长把孩子放到农村去“吃苦”，有的让孩子去经历一些家长人为制造的“挫折”，但没过一段时间这类做法就销声匿迹了，为什么呢？自然是因为效果不大。按照心理学的观点，意志能力要从小就培养，而培养的最佳年龄就在2~4岁。2岁以后孩子的主动意识开始勃发，什么都想自己拿主意`自己来做，这个阶段自然就成了意志品质基于的最佳时期。那么，主动性的培养和锻炼意志能力有什么关系吗？有，而且有很大的关系。意志作为人的一种心理过程，并不是时时刻刻都会出现的，它的出现一定和困难联系在一起。比如，你做一件事情，如果这件事请你很喜欢，你很轻松就完成了，没遇到任何困难，那么在这个过程中是没有意志过程出现的，自然就谈不傻瓜锻炼了意志。而如果你做一件事情，在这个过程中出现了很多困难，不如你饿了或困了，或者身体不舒服，但为了最终完成任务，你努力克服了这些困难，那我们说在这个过程中，是有意志过程出现的。你经历的困难和克服的困难越多，意志能力就越回得到锻炼和提高。所以，意志的出现一定要以出西安困难为前提。
越是被爸爸妈妈照顾的无微不至的孩子，他做事的主动性盒意志品质也是最差的，因为什么事情都爸爸妈妈安排好了，自己做都不用做了，更别提遇到什么困难，锻炼自己的能力了。但如果爸爸妈妈把很多事情的主动权交给孩子，尊重他的选着，让他自己去做的时候，他一定会面多很多他意想不到的困难，无论他通过什么样的方式“解决”了它，对他意志能力的培养都会有好处。对小宝宝而言，爸爸妈妈不用担心他的方法是不是最还的，或者是不是“有效”的，而是要让他自己去尝试。等宝宝到了相应的年龄阶段，我们再引导他用“有效”的方法来解决也不迟，宝宝现在的年龄阶段就是要让他“经历”，让他充分地去“体验”。
我们来看看上面的小天天都经历了哪些困难吧。
首先，是正积极拿“面包机”。他体验到了这个东西不好拿，起码不像他想象的那么容易，面对这个困难他想出了自己的办法：走几步再回来。虽然这个过程很漫长，在成人眼里很“低效”，但妈妈很明智，没有惊醒干预和阻止，这就会让他因为是自己完成的而拥有很大的成就感和满足感。
其次，是应对“危机”。小朋友都来“抢”，让他体会了那种危机感和焦虑不安，这对他而言也是一种困难，他解决的办法就是“抱着烤面包机四处转移”来缓解自己的焦虑，虽然在大人眼里这个方法很可笑，但对他而言是他说能想象出来的最好的`最直接的办法。而且，当他发现“转移”没有效果是，就几十调整为“走为上”，提出让妈妈带他回家。这个过程不仅丰富了小天天的情绪体验，同时也让他体验到了：要想保护和“占有”一件东西就必须要付出辛苦的“劳动”。
再次，是面对叔叔阿姨不是那么“好意”的笑声，他体验到了“失落”。因为在他的预想中叔叔阿姨应该像往常那样夸自己“真聪明”“真棒”，可是事实上，他们不仅没夸他，反而还“不怀好意”地笑，这让他体验到了“失落”的情绪，并学会让自己忍受这种不舒服的情绪，于是，孩子在体会到这些后，总结出了一个解决说有困难的办法：让面包机休息，不带它出去玩了。
主动性和意志力就是这样紧密的联系在一起，亲爱的爸爸妈妈，如果你们剥夺或者不重视宝宝自己做主的权利，不放手让他去尝试，那么宝宝在内心体验的丰富性方面就会比别的宝宝贫乏，更重要的是宝宝意志能力锻炼的关键期就被你忽视并错过了。而这些都会影响到宝宝成长过程生命的质量和健康个性的成长。摘自阿达丽著《培育阳光宝宝》P98。
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2011年8月27日：