24日上午刘老师给我们讲解了幼儿园健康领域实时策略与方法的三个主要内容：一是理解幼儿园“健康”活动内涵；二是如何做好幼儿园健康教育活动；三是幼儿园健康活动流程与方法。其中的第二个内容：如何做好幼儿园健康教育活动，刘老师的精彩讲座使我感触颇深，让我重新树立了正确的幼儿健康观。她提到“健康”一词就是珍惜生命、学会生存、乐于生活。生命乃是健康领域第一要素。
我们在实施幼儿健康教育的过程中存在好多的问题：1.存在知行脱节现象；2.缺乏系统的心理健康教育知识；3.家园在幼儿心理健康教育上的不同步性。刘老师讲解了学前儿童心理健康的5个标志:
1.智力发展正常。智商在75--110左右，这是学前儿童心理健康的重要标志。
2.情绪反应适度。积极健康的情绪是学前儿童身心健康的重要条件。
3.乐于与人交往。人类的心理适应最主要就是人际关系适应。
4.行为统一和协调。心理活动和行为方式能基本处于和谐的统一之中。
5.性格特征良好。心理健康的儿童一般具有热情、勇敢、自信、合作和诚实等性格特征。
结合老师的讲解我认为我们在平时的教育教学活动中一定重视幼儿的健康教育。首先要重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教师的教育教学行为当中。同时结合各领域教学，运用教育技能技巧，将心理健康教育渗透在幼儿园的各项教育活动中，如开展主题系列活动“我是健康小明星”，扎扎实实开展幼儿心理健康教育。其次加强心理健康系统知识的学习，掌握幼儿的心理健康内涵：积极的情绪特征；良好的意志特征；对现实（包括社会、集体、他人、自己）的良好态度特征；良好的社会适应能力。根据幼儿年龄及心理发展的特点，选择适合幼儿心理健康教育的技巧和方法，以直观形象、生动活泼的形式，潜移默化地培养孩子们良好的情绪、性格、意志品质。如日常工作中，通过孩子们所熟悉的动画人物、故事、游戏等来完成教育活动。让幼儿学会人际交往的技能，真诚关心同伴，学会宽容别人，融洽人际关系，让幼儿学会与人交流、沟通，减少消极情绪的产生，可有效避免幼儿受到伤害。再次营造良好的教育氛围，注重家园教育的一致性，家庭是孩子成长的第一所学校，承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要实施者，为了孩子的心理健康，家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境；帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物；做情绪的主人，以平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确对待自己，积极鼓励孩子多参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感，有利于培养孩子健康的心理，注重劳逸结合有益身心健康；有心理疾病，应及时诊治。
总之，加强幼儿园、家庭、社会教育的联系，广泛利用园内外各种教育资源，形成幼儿园、社会、家庭合一的教育环境是培养幼儿健康心理的重要途径。 |
