2022.5.4我手写我心
校园生活是多彩的。
你看，每天走进教室，三三两连早到的孩子已经开始晨读了，还有一个贴心的娃在搞卫生（我每天到校的第一件事都要清理一下教室卫生，为教育孩子保持好室内卫生，时常想学生示弱，诉说老师的辛苦与不易，被这懂事的孩子听进心里所以他每天早早到校，到校后就做我每天做的事——收拾一下卫生，整理一下摆放不太正的桌椅。）孩子们陆续到校，加入晨读的行列，开启一天的学习生活。
你看，课堂上他们时而放声朗读，时而和老师积极交流，时而在老师的引导下积极发言，时而有奋笔疾书。 能和老师一起认真学习的孩子眼睛始终追随着老师，老师的每一句话，每一个眼神都会关注，他们越来越优秀，而上课稍有些走神的的会接到老师提醒的眼神，他会即刻调整状态尽快进入学习状态，也能紧跟老师的节奏不会落伍。而贪玩儿的孩子手上总是摆弄着这样那样的东西，哪管一个小小的纸团都玩的津津乐道，老师送给他N个眼神都不奏效，有时甚至点他的名字他还没有觉察到，他陶醉于自己的玩儿的世界里。那是老师就回把他从他的世界里拉出来重回课堂，欢喜跟他学习的欲望。
你看，课间当小班长的一声“起立”孩子们立刻变得更有活力，一声“老师，您辛苦了”立刻化解每一位老师的疲惫，孩子们有的排着小长龙有序去洗手间，有的走到老师跟前和老师交流。这不，今天学习古诗两首认识了“首”，孩子走到我跟前说：“老师，这个首，是“首长”的首”我当时还有点蒙圈，说：“手掌是“手掌”并随手写下“手掌”二字。孩子说：“是大官的那个首长，我恍然大悟，孩子的视野还挺广，为他点了大大的赞。这是有一个小女孩说：“老师，我怎么觉得爪怎么和瓜特别想呢。”我又将两个字写出来让她观察，并说：“的确很像，不同在第三笔，爪是一竖，瓜是竖提然后是点。孩子为自己的发现很有成就感。
再看，午写时，孩子到校坐在自己的座位上，多数按老师留的午写内容认真的写着，小助手坐在老师的座位上边写边关注下面同学的状态，发现有某个同学动作慢了就会给他提个醒，如果遇到那个厉害的，那个小淘气不按要求午写，还会被叫到前面来等老师处理。
放学的铃声响起，孩子们随着路队长的小口令，排着整齐的队伍回家了。 |
