早上收拾书桌，看到儿子又忘记带东西了，这说明他昨晚收拾书包依然没有一一自省，我顿时有点恼火，把东西摆在书桌正中央，想他回来第一眼就看到，反省。顺着目光所及，记录单上有一个黑板报设计的任务，整个周末没有听他提及，内心又有些心疼这娃，自己装着事情，怎么不跟大人沟通呢。
两天假期，平心而论，周五还是比较听话的，作业进度完成的不错，到了周日原定计划晚间答应给他用平板画画的事情，因为发现语文有好几天作业要补订正，就耽搁了。他补语文没有完全按照我要求来做，我这次内心先行替他做了决定，完成七成就行，剩下的时间给他一点自由空间吧。
周六晚上入眠，我早早休息了，爸爸辅导数学的时候大呼小叫让半梦半醒的我很不舒服，心脏很难受，开始能体会之前我管教孩子时情绪爆炸时旁人的不适了，周六夜间孩子睡的也不很安宁，我有点心疼他，后半夜陪着床边看他入睡，周日早上跟爸爸沟通了两句，对孩子说话的语气，尤其临睡前不要给孩子心里压力，影响睡眠。
压力其实哪里都有，就是要看如何化解了。
比如黑板报设计，鼓励孩子有事情回来要积极和大人沟通，这样我们也能帮忙出出主意。
比如篮球场跑位，他自己觉得底盘不稳，这个我口头让他跟教练沟通一下，有没有可以平时在家做的练习动作，自己多练练，其实我也可以私下跟篮球班的老师直接沟通下，让教练下次课单独跟孩子指导，这样可能孩子的积极性和信心会更好些。
比如作文素材，孩子一开始说可以写想象的内容，我张嘴又说了他一顿，晚上他就有点抗拒我帮他提前做的准备，一再说他自己来找素材，后来我找了优秀作文选里的范文，找了写人训练目的教案，找了课本第一单元的写人课文，做了对比，指导，然后我就休息了，他自己找了一个小时，爸爸负责打印素材又想早点休息，就没耐心的吼了他几次，这个时候作为“袖手旁观”的人多少是觉得有点刺耳的，再看看他的素材确实不尽如人意，口头又提醒指导了一下，儿子倒也没闹脾气，配合着完成了。
有时候想想，孩子长大的过程也没办法完全一瞬间脱手不管，还是要点点滴滴的引导，托着他，给他一个梯子，大概就是这个意思了。
自我表扬一下，周末我没有使出十成功力去辅导他，要求标准降低了，孩子的配合度提高了，算是良性循环。
下一步就是再接再厉了。 |
