那天一打开Q，就收到一张照片，是已上大学的小C参加演讲比赛获二等奖的领奖照片。他写道：“老师，祝贺我吧，我参加演讲比赛获奖啦。”看着照片里开心的他，我不禁回忆起当年的情景来。
那时，我才刚工作不久，开学第一天，我要求同学们作自我介绍。轮到第四组第一个同学时，他红着脸憋了好久，一个字也说不出。“老师，他叫小C，很傻的，别理他。”“他是结巴。”……倒是其他几个调皮的孩子七嘴八舌地说着。他的眼圈红了，含着泪说：“老，老，老师……”我摸着他的头请他坐下，并说：“孩子，我想请你课后到我办公室介绍，好吗？”他使劲点了点头。
课后，我把他叫到办公室鼓励他：“慢慢来，你行的。”他很艰难地做了自我介绍。从学籍册及前班主任那里了解到，他是一个品质优秀成绩不错的孩子，就是不知何故很是结巴，课堂上他几乎不说话，因他一开口就有人笑话他，这导致他非常自闭，班里几乎没有朋友。我不禁陷入了沉思：这是怎样一个幼小而受挫的心灵啊，作为班主任，我有义务带他走出这个死胡同。
我把他找来：“老师很想听你说话，你可以见到我就叫我一声吗？”他拼命摇头，于是，我开始教他说“老师好”这句话。好几遍后，他可以连贯地说出来了，我要求他每天对着镜子说话，争取不重复说好一句话。第二天一早，他红着脸流利地对我说了一句：“老师好！”说完我们都笑了。
当天上课，我有意叫他去办公室抄书，支走他。然后在黑板上写下“结巴可爱还是小偷可爱？”同学们纷纷选择了结巴，然后我又写：“你觉得结巴辛苦不？”孩子们答“辛苦”，我又写“如果是你的亲人或是同学结巴，能笑话他们吗？你应该做些什么？”一开始孩子们还纷纷议论，后来就沉默了。
看到孩子们已受到触动，懂事起来了，我给他们念了准备好的《口吃纠正法》，让他们懂得口吃是可以治愈的：首先要树立信心，接着要多练习。然后我请他们每人把自己的小愿望写在一张纸上，只要鼓励教会小C说一句完整的话，就可以实现自己的愿望。
孩子们的愿望其实特别简单，有人写：“希望老师给我的单元试卷加5分。”有的写“老师您能亲一下我的额头吗？”“老师，请打个电话给我爸，告诉他我很乖。”……
此后，只要有人教会小C说一句完整的话，并带他在我面前说一次，我就帮他实现愿望。一年后，小C已会流畅地说好多话了，可以连续念几百字了。两年后，他敢于在班级朗诵会上表演了。我们看在眼里，喜在心头，大家继续不断地给他信任和鼓励。
毕业晚会上，小C给我念了一封长长的信，在信中说了很多感谢的话，我要求他毕业后每天继续坚持训练。
如今，他考上了大学，还参加演讲比赛得奖了。真是叫人喜出望外。事实证明，信任和鼓励往往可以创造奇迹。 |
