明天，就要期末大考了，今天把班里学习最差的8个孩子叫来家里，辅导了半天。有时感叹，为什么同一个班，同一个老师教的孩子，差距咋就这么大？有些孩子几乎不需要老师教，他们自己就能把学习安排得井井有条，成绩非常优秀。可有的孩子，无论家长和老师使多少劲，他们的学习却始终在倒数前几名徘徊。同样的知识点，有的孩子讲一遍就牢牢记住，有的孩子，哪怕让他站在你身边，手把手单独教，教好多遍，照样不会。
今天的这些孩子，就属于后者。给他们补课，也无非是尽心，至于最后考得怎样，还是要看他们的造化。
有些人也许会说，何必把分数看得这么重？可这么多年老师当下来，看到凡是书读得极差的孩子，别的方面能力也基本都是欠缺的，所谓的这也做不好，那也做不好。读书成绩差而其它方面有突出表现和天赋的孩子不是没有，而是凤毛麟角。当然，读书好的孩子也不一定都全面发展。我们班里就有个男孩子，一天到晚默默无闻，乍一看甚至“呆头呆脑”，但门门功课基本上都考一百分。有刚教他的副课老师甚至问我：“XXX是不是脑子有点那个？”“不是的不是的，他可是天才哦！”当我讲课的时候，他总是目不转睛地盯着我，生怕漏掉一点一滴，有时会心一笑，有时默默重复……聪明、细心、努力、踏实，这样的孩子怎能读不好书呢？
把孩子叫来家里辅导，也有些“负作用”，这是我始料未及的。8个孩子中，居然有5个孩子，家长送来时顺便带来了水果、年货等。本是一番好意给孩子无偿辅导，结果家长们却这么客气，无论我怎么推却也只能笑纳。其实作为老师，最希望的就是家长能配合自己的工作，平时在家能多管管孩子，给孩子一个好的学习氛围，并力所能及地给孩子辅导……这样孩子进步了，我的工作也轻松了。这是我最希望的。像XJJ同学，父母离异，他跟着爸爸一起生活，爸爸有时工作忙，要出差什么的，不能管孩子倒也罢了。可就算不出差，也对孩子不管不顾，要么管自己玩电脑，要么出去了，把孩子独自丢在家里……无论我在学校多么抓紧，多么严格，每天一放学孩子就成了无拘无束的“小鸟”，几乎每天都不按时完成作业，就算做了也是乱做一气，对的还是错得多，已记不清多少次给他补课，请他放学留下来补作业，陪他到很晚……这样的孩子，与其家长“意思”一下，送我点礼品，我宁可他能多管管孩子，让我少操点心受点累啊！
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