我女儿，因为成绩一直不错，所以我不曾对她有过过多的要求，或者说，正是因为我没对她提过过多的要求，她才有了比较不错的成绩。所以，除了她的优点，我很清晰地看到她的种种缺点，比如迟到，拖拉，比如完不成作业，忘记东西，比如上课说话，不认真读书……
她是孩子，我想，我们总得允许孩子慢慢长大，即便长大了，她也必定会有这样那样的毛病，她永远不可能是一个完美的人，我想自然规律是这样的，我也希望是这样的，我是妈妈，我不想让孩子太累！
我爱学生，看得出来，我的学生们也很喜欢我，可因为我的“允许孩子慢慢长大”的思想，让我对他们难免就有些纵容，有些迁就，以至他们就敢于不完成我布置的作业，有的家长就说，你对他们严格些就是，这些孩子可欺人了。言下之意，他们看哪个老师的脾气好，就可以把哪一科的作业放在最后完不成就算了。
一则因为我的立场不够坚定，再则我对付他们的方法也确实乏善可陈，所以我们的作业是个老大难问题，任课老师们的一致意见是，上课效果明明很好，可因为家庭作业跟不上，导致成绩有些跟不上。
唉，我的观点与立场，需要迅速地与其他老师接轨，下点狠心，孩子虽有些怨言，但好成绩好习惯能陪伴他们一生最少不会成为他们以后发展的障碍时，他们最终会感激老师的。
外甥的一句话让我醍醐灌顶。外甥上专科大二了，假期他们同学聚会，提议不请老师到场，老师是个好老师，对每个同学都好，这些好，他们都记着，可让他们有些耿耿于怀的是，老师没有有效的方法帮他们提高成绩！
太可怕了，老师好有什么用？不能帮学生在社会上占领至高点，他就不是个好老师，我们的社会，就是这么现实。或者换句话说，老师的好，必须不能以牺牲孩子的成绩为代价，孩子毕竟要走向社会，而社会的面孔，就是看成绩的！
所以，一个好老师，必须给孩子好成绩，如果能让孩子轻松地学好，那最好不过，如果能力达不到，压一压他们也无妨，早晚有一天，他会想过来，会感激老师，那就是我们期望的结果。
我一直在学习中，年后集合学习的时候我就买了三本魏书生老师的书，自己学，也介绍给学生看，好的方法，我已经介绍给他们两条，希望挑着适用的慢慢地介绍给他们，也希望自己能有更好的方法组织课堂，组织学生，领导他们，帮助他们，让他们在学好的同时，能学得略微轻松一点。
完不成作业的，平时唱歌，“谁想唱歌”的潜台词就是“我没完成作业”，这是同学们提议的“用游戏的方法来惩罚”，周五检查一周的作业，谁要完不成，谁就中午“老师请吃饭”，别回家了，留在学校老师陪同写作业，不怕给家长打电话花钱，也不怕给他们买饭花钱，而且不怕饿，坚决陪同他们完成作业。
两项都实打实地做了，不怕担恶名，誓死把作业问题解决好！
做个好老师，就要出好成绩。我正试验的方法，其实也有些担心，孩子学习的路程不长，不能因为我的试验而耽误他们。 |
