校长很严谨地安排了要听我们新来老师的课，我虽是从小学转过来的，也列进了新老师的名单，安排表早就交上去了，可从大家讲课的情况来看，校长亲没来听，校长不来，其他人也不来，所以大家自己自由自在地讲完罢了。
我的本安在周五第二节，可因有事调到今天第一节，我想校长可能也没空来听，根本也没重视，只在昨天晚上想了想板书的柜架，连里边的细节都没考虑。
早上晨检时发现来了两个一下病休的同学，调查了一下，一则没有病历和医院证明，二则都是昨天才好了。这可不行，学校要求严格，赶紧打发了他们回家，给家长打电话说明情况，这就到了下早读的时间了。边说边从班里往回走，不小心瞟到楼下，校长大人正拿着本子和笔往中学楼上来！坏了，今天校长来了！
无所谓，我怕啥呢？我就讲我的呗！倒是惊倒了办公室的一大片，大家纷纷比我还振奋还激动。
我来到班里对校长说，这两天你没来，我以为你不会来了呢！他说，你说的是这一节吧？我说是，他说，我来学习学习！
我明白，都是因为调课惹的“祸”，那天我想把周五调至周四时，主任说校长已经把安排表拿去了，若调整得和校长说，我打电话不通，就给他发了个短信，他回复说，行。
他一下子就印象很深刻地记住了这一节课。
二校来陪听，不知主任怎么发现校长来了的，也搬个凳子来了。我就按自己的思路（当然也只是大体的）讲下来了，我一直就很无畏的嘛！
我讲了大约三十三分钟，要求是讲三十分钟的，余下的时间校长要交流。我就走下讲台走到校长跟前，很期待地看着他，看他欲交流些什么？我说，我超了点时间，校长说笑眯眯地掏出手机看了看说，说的是三十分钟来？我说是，校长还是笑眯眯的，说，你忙你的去吧！我丈二和尚了，我忙什么去？我问，我回办公室？校长说，行，我问问学生。我才明白，敢情校长说的交流不是与老师，是与学生！
我回到办公室大家更激动了，哇，你中头彩了！然后是接连不断的问题：校长要你停止的？校长怎么和你交流？校长问学生什么？校长和谁来的……
唉，罗嗦不罗嗦，不就是校长听节课嘛，可能有缺陷，校长指出来多好，他自己也会很高兴的！要是找不出来，那不更好了！
主任是把我叫到教导外交流的，肯定了很多优点，不足，就是分析得多，示范读和学生读太少了。
这两点，我都有体会。第一个问题，是我这阵子正在思考的问题，尽管有时的课我讲得天花乱坠，学生听得也很入神，可完了看看他们的课本，什么也没记！我只得重新设计再来一遍！一旦我从一年级那种只是简单重复中摆脱出来，觉得终于可以分析课本碰撞心灵与学生交流沟通了，一下子就回到了原来中专时的状态中，走在空中，一不小心就会思接千载视通万里跑出去就收不回来，这是我很明白却不知如何安稳地回到地上的状态。
第二个问题其实我也有体会，二校是语文名师，她最注重的是读，她的课中示范读和学生读的指导，都很到位，凡她指导出来的老师，都是以读见长的。
主任很亲切地与我交流了很多，包括他原来当班主任时的经验他原来的语文老师他听的某人的课……洋洋洒洒半个小时还要多，我当然可以从中吸取些经验，但我专注的目光把眼瞪得确实有些头晕了！
回去第一件事就是把学来的一招先安排了——循环日记！ |
