写在前面：
顶炎热，冒酷暑，我们去市里参加了为期四天的新课程改革培训。住的是临汾一中学生宿舍，没空调没电扇，蚊虫猖獗，更可怕的是我们学校的九个女老师被安排在男生楼，还没窗帘，据理力争之后，被安排到女生公寓，可是床铺不够，打地铺。将就吧，只有老师能受得了这样的待遇，换别的单位人员，恐怕要闹个天翻地覆。首师大附中的郑晓龙老师做报告时讲了两句话：“前世杀猪，今世教书。前世杀了人，今世教语文。”幽默诙谐之余，也让人听出了弦外之意，教书难，教语文更难。权当自我解嘲吧。好在，我自诩为多思善想之人，一点浅薄见解，贻笑大方。下面言归正传。
首先，语文老师应该有深厚的语文功底。课改提倡把时间还给学生，自主合作探究。但这并不等于老师无事可做，喝茶看报。教师不博览群书，广泛涉猎，而美其名曰让学生自主学习，这必然是无序且无效的。听说读写是对学生的要求，更是对语文老师的要求。很难想像，一个除了课本和参考书之外，什么书都不读的语文老师能指导好学生阅读，同样一个从不动笔写文章的老师能指导学生的写作。况且，课堂是未知的行程，很多问题出乎意料，难以把控。老师如果没有深厚的功底，没有熟练的应对技巧，那必将使课堂流于形式，流于肤浅。郑晓龙老师积淀丰富，知识渊博，秦梦老师口若悬河，滔滔不绝，他们是传统教学的楷模，也是教学改革的先锋。可见，深厚的语文素养是一个语文老师的基本素养，也是课程改革成功的必要前提。
其次，教改应该是传统教学与改革的结合。尽管有人称这次的改革为“剪辫子”“放小脚”，但教改绝不是颠覆性的革命，传统教学中有很多的智慧，是千百年来的沉淀，完全推翻，另立锅灶是愚蠢的。穿新鞋走老路也是要摒弃的。鲁迅先生的“拿来主义”不无道理。可实际操作中，我们的老师是极不冷静的，非左即右，忽冷忽热，厚此薄彼，过犹不及。这张作法容易碰壁，容易走弯路。改革的观念应该是前沿的，改革的道路要博采众长。
再次，教改要有自己的独到之见，有创新。一种浪潮中，我们最容易乱了手脚，迷失自我。各种方法，各种经验漫天飞舞，孰是孰非，需要我们有一双慧眼，人云亦云，随波逐流不是科学的态度。于漪、魏书生是教学名家，令人叹为观止，但有几人能学到手？洋思、杜郎口模式，让人大开眼界，但有多少学校能做到位？成功可以借鉴，但不能复制。因此，我们要把别人的经验拿来，反复咀嚼，去粗取精，经过思想的锤炼，因时、因地、因人创造新的品牌。
以上几点浅薄之见，也许是自以为是，在以后的教学中慢慢检验吧。
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