昨天看到海报栏有咱物理学院院长的学术讲座，就于昨晚工业大楼。嘿嘿...又见解教授，一可爱，风趣，有卓见的老教授。我很怀念他，所以就去前去听咯.去听这讲座几乎都是咱物理学院的学生。
解教授，全国高等物理教育研究会理事。祖籍内蒙古，成长于贵州。研究方向：物理文化与教育。
上学期，我们班有幸由这位儒雅，风趣，可爱，历经岁月磨练的老教授来教我们。不，如今，他，已经是我们物理学院的院长了。我们都很尊敬他，爱戴他！他经常拿出他的博客里的内容来与我们大家一起分享。当然咯，他的博客一定是有值得我们这一代人应该学习，了解的物理文化...
现在让我来为大家简单介绍一下我们的物理文化（全是由解教授所授）：
说到文化，大家会想到宗教文化：佛教文化，基督教文化，和伊斯兰教文化。文化有差异：东西方饮食文化差异，服饰差异，子女教育差异，审美差异...英国人查尔斯’斯若首先提出了：科学文化与人文文化的概念。科学文化是一种高品位的文化，括含了：物理文化，数学文化，生态文化。因为俺学物理学的人，因此，这里就重讲物理文化咯。
物理文化是古代哲学家，近代物理学家和现代物理的共同体，历经数千年逐步创造的物理知识体系，观念形态，价值标准以及约定俗成的工作方法的总和。
物理文化与人文文化的差异，你知道吗？
物理文化确定，人文文化模糊。
物理文化抽象，人文文化具体。
物理文化定量，人文文化定性。
物理文化求实，人文文化求美。
物理文化寻找规律，人文文化塑造典型。
eg:人文：
月上柳梢头，人约黄昏后..
物理：
月亮是地球的卫星，它上面没有水，非常寒冷....
人文：
君不见黄河之水天上来，奔流至海不复返，
高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
物理：
热力学过程具有不可逆性，自然过程总是沿着熵增加的方向进行，
Shannon公式：I(A)=-logP(A)
我是物理教育专业的，对于物理教育史得有点了解咯，人们在长期的生产生活中，不断积累与发展物理知识与技能，又不断传给下一代。物理教学的现状与发展，得客观的认识其发展规律。这是物理教育进一步发展的重要前提，每一个物理教育工作者，了解和掌握物理教育的全过程，比较准确地把握新的物理教育生长点、突破口，预测物理教育、教学改革的方向和趋势，将有益于扩展视野和提高物理教育质量，有利于继承和借鉴前人的教学经验，这既包括从前人物理教学遗产中吸取其精华，也包括从前人的失误原因中吸取教训。这些对于造就和培养我们这些合格物理教师来讲是完全必要滴。.....
今天所言那么多，多是我们可爱的解教授在上学期的点滴中教会我们的...
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