儿子小学阶段，我和老公失职，没用心管。升入初中，基础很差。语文数学加起来不足160分，大概400名的成绩了。开学那天，我到儿子学校，碰到熟识的初中老师，都问我儿子的成绩，一整天，我心情不好，儿子的成绩让我羞于启口。分班不满意，找人调班，人家说：“成绩差还好办，要是成绩好，原来的班就不放了。”我听了心里也不是滋味，虽然最后调到了好班。一位初中老师告诉我：“以前语文数学成绩不足160分的，也有考上高中的。”感谢人家的安慰，但我听到言下之意，考上的可能性极小。
儿子上了初中，依旧快乐玩耍，不把学习放在心上。两个月后，期中考试前夕，班里小测验，儿子数学不及格，英语25分，这鲜红的25分像鞭子一样，抽得我心痛。当高中老师十多年的我，被儿子的成绩打得晕头转向，落花流水。问老师才知道，儿子的英语作业从来不做，《英语周报》班里就他一个人没订，上课老师讲报纸，他在下面干其他的。我忍不住怒火,狠狠教训了儿子，我和老公商量，痛下决心，每晚关掉电脑、电视，陪儿子学习。期中考试前的那个双休日，除了吃饭睡觉，我和老公轮番陪着儿子，整整突击了两天英语，把半本书1-6课的单词、句子，让他全都背会，写会。儿子也不乐意，但不能不服从。一个星期后，期中考试，儿子的英语竟飙升为76分，历史96年级第二，总分年级排名180，从400名进步到180名，我趁机夸奖儿子：“历史这么难学，你都能学好，其他各科一定也能学好。”儿子受到了莫大的鼓舞，我们也看到了希望的曙光。
教育孩子，下不了决心，吃不了苦是没有成效的。期中考试后，老公依然每天陪儿子学习，我工作忙，也尽量抽时间询问、辅导。儿子的习惯有所改变，但不完成作业，投机取巧的做法还时有发生。我知道学习是一个循序渐进的过程，教育更需要耐心加持久。我们以儿子的历史成绩突出为突破口，鼓励儿子对各科的兴趣，兴趣是最好的老师。这个学期，儿子在学习上经历了坎坷磨难，我和老公在辅导儿子的同时也不断总结经验教训，及时调整教育策略。
儿子有一大优点，心态极好，尤其考试比平时发挥更好。临近期末考试，儿子的状态越发喜人。考试前一天，儿子回家就兴奋地喊道：“老妈，我有目标了，老师说年级前120名要发奖，我想得奖”“好，有目标就不晚。”“我要为荣誉而战。”儿子自信地说。
为鼓励儿子，我买了些东西回家，儿子说：“今天给我切半个肘子，明天考试再切半个。”我问：“为什么切半个？”儿子说：“事半功倍嘛！”我们大笑。儿子又挑了一个对结的橘子说：“这个我吃，好事成双。”
晚上睡觉，我给儿子盖好被子，叮嘱：“好好睡吧，明天考试。”儿子听出我语气里的担忧，安慰我说：“老妈，放一百个心吧，我有信心考好。《鲁滨逊漂流记》里有句话你忘了，‘害怕困难的心理，比困难本身要可怕一万倍’。”儿子说的真好，我当即回赠:“海明威《老人与海》里也有一句话，‘人生来就不是为了被打败的，人可以被毁灭，但不可以被打败’。”
考试归来，我问考得怎样，儿子说：“比平时做得顺利，尤其历史，22分钟结束战斗。”
考试之后的两天，是等待的漫长的两天，我最担心的不是分数，而是一旦考不好，儿子刚刚燃起的信心之火被无情浇灭。
消息终于盼来了，一位老师给我发短信：“语文86，数学82，英语80，历史94，政治96，班级18名，年级89名。”抑制不住的激动，我一口气跑回家，抱住儿子，天大的喜讯，儿子听了昂起头，得意自豪地抛出一句话：“我相信，我是个创造奇迹的人。”
的确，儿子是创造了奇迹，入学400名，期中考试180名，期末考试89名。儿子能得两份奖：年级优秀奖和班级进步奖。
虽然我认为儿子比较聪明，但并不过分夸奖他这一点，因为我不能让他误认为成功是凭自身的聪明而来的，我更表扬他这段时间学习努力，我想让他明白，后天的努力是成功之本，可以弥补很多不足。
我送儿子两句话：“不能把这次成绩作为骄傲的资本，而应把它当作进步的台阶。”
我开始为儿子下学期策划，本学期主要是在我和老公的帮助和监督下被动学习，这种方法适用于转折期，成绩上升到一定程度就会停滞不前，要想实现新的突破，必须产生内动力，彻底改变自我，由被动到主动，自主、探究地学习才能有飞跃。这是我和孩子下学期共同努力的目标。
不管孩子成绩好坏，家长万万不能丧失信心。王金战老师能让全班倒数第一的学生考上清华，让自己的女儿从差生到北大，我何尝不能？我相信：差生可以转变，孩子潜能无限。
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