儿子开门，照例说一声我回来了。
我笑意盈盈的看着他。
他知道我想问什么，还未等我开口。
“这次考得很好”。他的第二句话，也笑着，愉悦的笑。
“语文数学都上了九十分。”
那是不错。
只是英语呢？会有意外的惊喜吗？还是意料的差成绩呢？
把成绩单从书包中掏出来递给我看。
数学98,语文92。
这两科总分是多少？是一百二十分制？还是百分制？
百分制。
那是很好。
小学的时候儿子的语文都很少上九十，一直我都挺操心他作文的，又不爱看作文书，写作文老爱偏题，不知所云，拼音基础也差，不过这也怪我没有按正常的入学段送他入学，有点颠倒了。先学跑，再学爬，有点违背自然了。
从来对儿子语文成绩我都没有很高的奢望的，只要上八十分就不错（百分制），因为我上学时也只有这水平。
所以这次能语数又上九十，倒还真是不错。
再往下看，英语红灯高挂。不过这数字倒还蛮好：48。
这是意料之中了，他的英语纯粹还未入门，年轻的英语老师也没办法可想，她也很苦恼怎么她就教不懂这帮聪明的孩子呢？这些孩子语文数学成绩都在年级一二名，可是就是英语倒数一二名。
想让儿子假期去补补课，提高英语的学习兴趣。
老爱和他逗话，以后出国了怎么办？万一成奥数小尖被抽往国外学习，不会英语岂不错失良机吗？
学，当然希望他能学好。
只是他连去补习上辅导班也不大愿意，他说他会逃课，如果我强行给他报班的话，那不是枉费一番苦心吗？费钱费力还不讨好，因为他不愿意。
我们家是民主的，很多时候都尊重他的选择，总认为这样更有利于他的发展。
所以这思想工作，还得慢慢做，只是怎样去拨动他对英语兴趣的那根弦呢？
看老师的评语——一常年的评语，拿出学语文数学的激情来学英语，英语也会让你满意，希望来期学习再踏实一些。
这就是评语，还是于学习的状况多了些，有些敷衍的成份在其中，或许班主任没有心情去认真的对每一个孩子的品行学习进行评价，或许她觉得如此并不值当，她也并不是很了解每个孩子，毕竟一个班八十多个学生，已够让她累，让她忙的了。
是我要求太多，总希望孩子遇到的老师能更多重视他一些，能更多关心他一些，因为我知道老师对孩子的影响，老师在孩子心中的地位，有时是甚于父母的。
老师说的建议他会认真考虑，而对父母他却更爱说不。
这是不同身份不同关系造成的不同的心态。
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2011年7月2日：