还是走火入魔的德性！ - 悠悠桑林的网络日记本

作者日记本：《永远的昙花》

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2023年7月27日

晴朗

星期四

还是走火入魔的德性！

作者/悠悠桑林

    这个暑假每个老师领了一本书：《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》，暑假里要看这本书，还要在钉钉群打卡20天以上。每次打卡要上传一张在书上圈圈划划的照片，并写100字以上的感悟。
    起初我对读书打卡这件事非常反感。书我是爱读的，但我不喜欢读这些个教育教学类专著，喜欢不务正业读其它杂书，特别是小说。认为这种打卡的任务打击了人的阅读兴趣，觉得学校的做法真是太官僚，太华而不实，太卷了。
    我不想读这本书，于是先读了另一本：《班主任学生管理手册》，这本更厚。是朱老师特意送我的，我非读不可。
    我不就是个做啥都会走火入魔的人吗？读书就更会走火入魔了，哪次不这样？果然，我越读越上瘾，连读书笔记都越写越多，原计划本月底读完的，昨天就读完了，一看，读书笔记居然写了15000字左右，自己都被惊到了。
    我也不顾上休息，昨天就马不停蹄开始了第二本书（也就是学校发的这一本）的阅读，从封面开始，作者简介、扉页、前言、序言……反正只要我读的书，书上每一个字都舍不得不读的，兴趣又被勾起来了，一下子读了20多页，果然，我从一团火跳进了另一团火，再一次走火入魔。
    下面是第一本书的最后一篇感悟和第二本书的第一篇感悟：

    很高兴，原计划月底看完《班主任学生管理训练手册》这本书，今天就看完了。每次看完一本书我都会很高兴。
    再次回顾一下，这本书是由儿童青少年心理教育专家陈默老师所著的，313页，24万多字，由上海教育出版社出版。这本书虽然并不厚，但给了我很多班主任工作的理论性指导，实践性操作建议，特别是实践上的操作建议，可以说是全方位的。我看了这本书之后感觉对今后的班主任工作有了好多底气，对以前犯难的事也不再那么害怕了，甚至很有种跃跃欲试的冲动。
    今天看的最后两章内容，主要是讲班主任如何处理危机事件，以及如何处理和任课老师的关系。这告诉我班主任工作既要有前瞻性、警惕性，又要有大局观、全局观。我以前从未在这些方面多费心思。我当班主任期间好像也没怎么遇到过危机事件，但谁又能保证以后不会遇到呢？危机事件防不胜防，事件发生后对人的伤害有多大？影响有多久？与班主任处理危机事件的能力息息相关，班主任这方面的能力虽然是偶尔露峥嵘，也许工作一辈子也用不上，但这个能力是储备性能力，必须重视。
    本书的最后一章：和任课老师处理好关系，这是我头脑中的真空区，以前从没好好想过这个问题，都是凭感觉，凭经验在做，有时甚至会逃避，觉得反正我已经尽力了，学生学不好语文之外的其它学科，我有什么办法？和我有多大关系？学习了本章才知道自己这种想法是多么的不负责任。班主任的职责决定了我要关注学生的全科学习情况，也就意味着我要和所有任课老师打交道。为了全班学生，班主任应该放下个人的喜好和情感，跟每一位任课老师搞好关系。班主任和任课老师的关系是平等合作关系，班主任要多和任课老师沟通，让任课老师更全面地了解学生，从而采取更合理的教学措施。要让学生喜欢上每一门课，尊重每一位任课老师。班主任还应该包容任课老师不同的个性与授课风格，让任课老师觉得班主任很支持自己所教的学科，是自己的亲密合作伙伴。即使任课老师有做得不够的方面，班主任也要在维护任课老师尊严的基础上，用委婉的方式把该说的话说出来，把合理化的建议提出来，这样任课老师不会不高兴，班主任也切实负起了应尽的责任。
    开卷本有益，何况是读了这么好一本书，真的是很开心。而且，我还有生以来第一次做了“读书打卡”这样的“作业”，从7月10号开始，共打卡18次，写了15000字左右的读书笔记，真的很有成就感呢！

    《成为心智自由的学习者》
    现在开启假期第二本书《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》的阅读之旅。
    诚如书中所说：项目化学习是为了心智的自由，让每个孩子都成为心智自由的终身学习者。君子不器，从真实的自我才能生发出影响周围人和群体的力量。我们的教育必须培养人的自我决定能力，而非培养人们能去适应传统的世界。
    要培养心智自由的下一代，那么培养学生的我们——教师，首先自己要成为心智自由的人，不是吗？现在我们开展的项目化学习，既是学生的学习，更应该是教师们自己的学习，不是吗？我们教师要在教学中创造鲜活的、智慧的、符合人的学习成长规律的生活。项目化学习就是教师和学生合作展开的有意义的探究的过程。
    7月4号拿到这本书的时候，一看标题，第一反应是这本书太高大上了吧？离我们的教学实际太远了吧？学校怎么选这么一本书让我们阅读？有意义吗？我能读得下去吗？
    昨天，撕开塑封，打开书本，开始静心阅读。我的阅读习惯是：任何一本书，要么不读，要读就会逐字逐句精读，所以我读书总是很慢。只要开始读了，不管是封面啊、封底啊，扉页啊，作者简介啊、序言啊……只要是书上的字，我都会一个字一个字读过去。现在我读了26页，还没开始读正文，就有种乡下人来到了大上海（这本书中的实践研究就是在上海进行的），青蛙来到了井口的感觉。
    我们一线教师长期被琐碎事务缠身，整日里弓腰驼背老黄牛一般工作着，都快忘了蓝天白云，浩瀚星空是甚模样了。那就让我跟随着这本书，跟随着作者，去看一看浩渺星空，去思考教育的意义，只有这样，我们在大地上的脚印才能更踏实，我们在教育之路上的行走才有了目标和意义。