宋梓熙，这个与妈妈赌气而不做暑期作业的孩子又犯事了。
物理课，段老师叫周英回答问题，台下却传来一阵掩饰的轻笑。段老师莫名其妙地说：“她回答得没错呀。”这一来，笑声更是开了闸的洪水。周英委屈地说：“老师，宋梓熙害我。”段老师才发现周英的背上贴了一张纸条，上书“乌龟王八蛋”五个字。段老师也不动声色，撕下纸条贴在宋梓熙的前胸，说：“你喜欢这几个字，我就把它贴在你胸前，你转过身来让全班同学欣赏欣赏。”
宋梓熙不动，倔上了。段老师转了个弯：“周英，你说说，能不能原谅他。”聪明的周英立即明白了老师的意思，连忙说：“只要他以后不再害我，我就原谅他。”
“你以后还害他吗？”
宋梓熙不做声，也不动。
为了不陷入僵局，影响后面的课，段老师给他出了个选择题：“如果你认为自己能做到，就把纸条撕下来继续听课。如果你认为做不到，就戴着纸条上一节课。”
这个台阶既体面又不伤自尊，宋梓熙终于识趣地撕下了纸条坐下了。
放学时，班干部就此事批评了宋梓熙，瞧那一副无所谓的样子，我大喝一声：“跟我来！”
我坐下了，拉他站在我面前，拍着他的肩说：“宋梓熙，你真聪明。”他脸上一红，我补了一句：“这不是反语（语文课上，刚学了反语的这种修辞），老师是真认为你聪明，能想出这么高明的恶作剧搞笑，活跃课堂气氛，你还是第一个呢，其他同学怎么就想不出来呢？”
宋梓熙一脸愕然，我接着说下去：“你不但聪明，而且勇敢。别人不敢做的事你却敢为，做人就要有这股闯劲。”
宋梓熙脸上的表情更复杂了。
“你这么聪明，点子这么多，老师交给你一个任务，班上有些同学书写马虎，屡教不改，你给我想个好办法，看怎么让他们改正过来，行吗？”
他终于松了一口气，绷紧的脸上有了笑意，明白老师并不是在讽刺他，也没有要责罚他的意思。我话锋一转：“出乎意料，是吧？”他用力点了点头。
“做好了挨批的准备？”
“恩！”
“那你觉得老师批评你一顿与交给你一项任务，哪种方式你更能接受？”
“交给任务。”
“好孩子！”我站起来，微笑着拍了拍他的肩说：“去吧，我希望早点得到你的金点子。”
他高兴地跨出办公室，轻快地跳着下了楼梯。
第二日一清早，我刚上楼梯间，就被宋梓熙叫住了：“老师，我有主意了。”
“哦？这么快？说说看。”
“我认为在班上要实行奖扣分制度，这样做得不好的同学就会觉得没面子，字写不好的同学让他们每天练定量的字，直到练好为止。”
尽管奖扣分制度我已经在班上发出了征求意见，尽管练字已多次进行，我还是很赞许他的做法：“恩，跟老师想的一样，不错。以后，多帮老师的忙，有什么好点子马上告诉我，好吗？”
“好！”
看他满脸开心的笑，我知道，让他认识到自己错误的时候到了。我在楼梯栏杆上俯下身子，与他一般高：“你说说对对昨天那件事的看法。”
他不好意思了，搔着头难为情地说：“我不该只图自己一时的开心，贴那样的纸条，伤害了她。”
“那你是不是还会做这样的事呢？”
“再也不会了。”
“是不是还有别的不妥之处呢？”看他犹疑着，我提醒说，“比如说对其他同学。。。”
“影响了其他同学上课。”
“是呀，老师为了你这件事不得不停下来处理，其他同学也跟着停了下来，那这一段时间大家都被耽搁了。你知道浪费别人的时间等于什么吗？”
“等于谋财害命。”旁边一男生插嘴了。
“是的，浪费别人的时间是谋财害命，这是鲁迅先生的名言。你谋害了全班同学几分钟的性命，虽然几分钟在人生长河中算不了什么，但人生就是由这些几分钟累积起来的。”
从他脸上的表情，我已经看到了我预期的效果，这个个性鲜明的孩子，如果引导得好，将来是会令人刮目相看的。
最后，我语重心长地说：“梓熙，你是个聪明的孩子，有闯劲，但你要学会把这股劲头用在正道上。你光明灿烂的前途，是老师最希望看到的。”
宋梓熙走了，我却在沉思。如果，段老师物理课上不是以其人之道还治其人之身，而是当着全班同学批评甚至羞辱他一番；如果宋梓熙犯倔气的时候段老师不是给他找个台阶下而是强行责罚他，后果会怎样呢？如果，我这个班主任不是肯定他的闪光点并让他得以发挥而是又给他一轮狂轰滥炸，他也许会乖乖地让说啥就说啥让咋办就咋办。但是，他的内心会服气吗？他会真正认识到自己的错误吗？他会以自己的优点而自豪而信心满满吗？
我想，一切都将改写。
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2009年9月27日：