一下课，我就去问语文老师，源源今天表现得如何？老师告诉我，背诵读书姿势儿歌，轮到源源时，他先说嗓子哑了发不了声，接着又说不会背（昨天晚上明明才给我背了十遍，还很流利）；开火车轮到他时，他不说话，让他上台领读，赖着不肯上前；写拼音，全班45人他倒数第三才交，还有一个没看见漏写了。听到这些，我努力压制着怒火，让老师把他带到办公室重写。
等我忙完去找他时，他在老师办公室里心不在焉地写着，一心想玩他今天才得到的导弹图，屡次督促无效后，气急败坏的我把导弹图撕碎，源源气得就地打滚，哭得上气不接下气。一顿痛打后，心不甘情不愿地写作业，幻想着能不写。这主要怪我，幼儿园期间，老师留的作业他从来没写过，没有养成一个好习惯，刚一上学就要写，真得很痛苦。当我威胁他明天不让他来上学，他含着泪些拼音a,o，e，写得很慢很难看。
课堂作业在我的监督下终于重写完了，家庭作业到底是什么呢？源源说了，我要求他向老师求证，他就是不肯，我再三鼓励，他痛哭流涕。无奈，我问了老师，果然和他说的不一样。看到我脸色难看，源源一下子又哭了：“妈妈，你为什么这样看着我，我没有别的办法了，我要离家出走，一个月就回来一回看妈妈一眼就走，我要去跳海。”听得我哭笑不得，对他说：“你一走，妈妈就要一个爱学习的好孩子。”
晚上几个同事一块吃饭，我说起源源的表现，同事们都劝我别心急，刚开学，男孩子立事晚。想想我今天的表现，我真后悔，孩子的行为是家长教育行为的折射，幼儿园期间任其自由的发展，没有经过丝毫训练，一上学就要求比别人好，当他明显不如人时，我就暴跳如雷，埋怨孩子，其实，源源又错在哪里了呢？我今天的表现只会让孩子厌学，开始了培养差生的第一步，长久以往，孩子想不差都难，越想越怕，我可怜的孩子，妈妈都做了些什么？
晚上回到家，我对源源说，叔叔阿姨都认为你今天表现比哥哥们上学第一天时要好，接着连指导带鼓励地让源源把a,o,e各写了三个，源源写得比下午强了很多，这给他添了不少信心。一鼓作气把下午连哭带闹写了一个小时的拼音用了十来分钟又重写了一遍。和下午书写的是判若两人，我很开心，源源也很开心，还说是因为下午练习的缘故。
为了鼓励源源，睡觉时我给他讲了两个故事，关灯前，我问源源：“上学好还是上幼儿园好？”源源毫不犹豫地说：“当然是上学好。”孩子睡觉了，我久久不能入眠，好孩子来源于成功的家教，好成绩需要家长地不断鼓励和支持，最主要的是方法指导，当家长真难。幼儿园期间我是个极不称职的家长，孩子上学了，我也要重头学起，先学做一个合格的家长，我要时时提醒自己，孩子要多鼓励，培养兴趣，树立信心，重视习惯的养成。
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2007年9月9日：