“诗歌中常见的意象及寓意”课程纲要
一、课程目标。
总体目标
诗歌鉴赏是文学鉴赏的一个重要部分。要鉴赏诗歌就要学会分析诗歌的形象。形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。本课程力图通过意象的专项解读，提高学生的感知和鉴赏能力，并培养学生的文学素养。
1、知识目标：
了解诗歌中常见的意象及寓意。
2、能力目标：
提高学生对诗歌的鉴赏能力。抓意象，明诗情。
3、情感价值观：
通过对诗歌的理解和鉴赏，培养积极、健康、向上的情感、态度和价值观念，感化与陶冶人的精神，使学生变得情趣高雅，心灵纯净、境界高尚。
二、课程简介。
意象是“意中之象”。也就是融入了诗人情感的形象。
“抓意象，明诗情”是鉴赏诗歌的一个重要途径。“意象”同一个民族的文化和人们的认同感有密切关系。中国是一个诗的国度，几千年的文化积淀，在诗歌的创作中表现为独特的意象，流传千古的名篇佳作往往有其鲜明的意象。
本课程内容拟定如下：
1、对意象的理解与准确把握。
2、常见意象及寓意。
3、收集列举诗歌中的意象。
4、结合具体考题谈鉴赏。
5、有关意象的练习。
三、课程实施建议。
根据学生选课情况，编班授课，每周安排一节课，9周学习，计0.5学分。
四、课程评价。
1、过程性评价：
（1）平时考勤。（10％） （2）学习态度。（10％） （3）作业情况。（20％）
2、终结性评价：
写一篇鉴赏性文字。（60％）
专题学习结束时，上述几项评价总成绩合格（百分制大于等于60分），认定该课程结业，学分0.5分。
校本课程实施审批表
申请课程名称：诗歌中常见的意象及寓意
学时学分分配：9学时 0.5学分
产生背景：1、“抓意象，明诗情”是鉴赏诗歌的重要途径。
2、高考诗歌鉴赏要求分析诗歌意象。
3、学生对这方面的知识相对比较缺乏。
因此，无论是立足于文学素养的培养，还是着眼于高考的要求，这方面的学习都是必要的。
课程内容：1、对意象的准确理解与把握。
2、常见意象在诗歌中的寓意。
3、收集列举诗歌中的意象。
4、结合具体考题谈鉴赏。
5、有关意象的练习。
课程目录：第一学时：对意象概念的理解，学过的诗歌中涉及到的意象。
第二学时：学生收集到的常见意象，举例并分类。
第三四五六学时：对意象分类解读。
第七学时：结合考题谈“抓意象，明诗情”。
第八学时：学生进行意象的相关练习。
第九学时：从意象的角度写一篇诗歌鉴赏短文。
实施计划、方式：1、根据学生选课情况，编班授课，每周一节，共9周，计0.5学分。
2、讲述、练习相结，多媒体、朗诵等形式感染学生，提高学生兴趣。
2009年5月14日
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2009年5月14日：